當前位置: 首頁 > (11年)乘勢而上 力爭上游 為學校持續健康發展而努力奮斗(作者:楊永旭)

(11年)乘勢而上 力爭上游 為學校持續健康發展而努力奮斗(作者:楊永旭)

2013年09月05日 00:00:00 來源:本站原創 訪問量:8560

——在新晃一中第十屆四次教職工代表大會上的工作報告

楊 永 旭

2011115日)

 

各位代表:

今天我們在這里召開新晃一中第十屆四次教職工代表大會,這既給全體教職工提供一個共商學校發展大計的平臺,也給我們一次總結過去、展望未來的好機會。在此,我謹代表學校行政班子向各位代表作學校工作報告,請審議并提出意見和建議。

2010年學校工作回顧

2010年是極不尋常極不平凡的一年,不僅是新晃一中重新定義自己的一年,更是新晃一中辦學實現歷史性轉折的一年。一年來,在縣委、政府的高度重視和特別關懷下,在上級教育行政部門的精心指導及社會各界的大力支持下,通過全體教職員工的共同努力,學校本著為學生健康成長導航,為學生一生發展夯基的育人理念,以提升教育教學質量為目標,不斷深化教育教學改革,在優化師資隊伍,營造校園文化氛圍,加強教育教學管理,提高教育教學質量等方面取得了顯著的成效。為總結過去,展望未來,使學校教育教學工作有新的進步、新的發展、新的跨越,現就一年來學校工作作簡要回顧和總結。

一、2010年教學質量及近10年高考錄取一覽表

表一:
     新晃一中2010年各班高考本科錄取人數統計
班級 參考   人數 重點 本科 本科共錄取 本科     錄取率% 班主任
本一 本二正錄 本二預科
0701 35 11+1預+1美+1音 17 2 33 94.28 王孟良
0703 52美 15美 26美 41 78.84 楊德林
0705 48 1美+2體 4音+2體+10 9 28 58.33 石陸生
0706 31音 8音 18音   26 83.87 田海云
0710 38 1美+2音 2 5 13.15 楊長英
0711 51 2音+1體 2音+2體+2 9 17.64 陳紅艷
0712 49 1音 1 2 4.08 楊長友
0713 45 1體+1 5 7 15.55 姚茂斌
小計 349 43 89 19 151 43.26
0702 46 1美 1美+2體+3 9 16 34.78 黃建武
0704 31 5+1預 1美+17 1 25 80.64 蒲長域
0707 39 1美+1體 4 6 15.38 吳莉
0708 34 1 1 2.94 蒲北海
0709 30 1美+1體+2 5 9 30 付曉橋
0714 33 蒲召果
小計 213 7 31 19 57
合計 562 50 120 38 208
說明:錄取人數中不含懷化職院單獨招生的6人.

表二:
新晃一中2010年高考各班成績
科類 班級 參考人數 總分 數學 語文 外語 綜合 檔分
文科 0703 52 406.06  79.23  90.69  70.77  165.37  425.67 
0706 31 387.35  73.90  90.97  67.45  155.03  406.71 
0701 35 544.54  121.14  107.20  113.91  202.29  564.11 
0710 38 372.37  76.42  88.58  53.82  153.55  391.05 
0711 51 389.02  81.02  89.37  61.82  156.80  408.63 
0713 45 395.62  78.29  93.31  59.38  164.64  415.18 
0712 49 362.24  60.88  90.63  57.22  153.51  381.43 
0705 48 469.46  97.69  99.48  91.00  180.88  488.54 
0704 1 413 117 91 102 103 433.00 
年級 350 413.35  82.85  93.48  71.15  165.81 
市平分 63.58  87.21  64.43  149.31 
市名次 7  5  7  10  6 
理科 0704 30 503.45  106.39  102.19  106.10  188.77  521.52 
0707 39 329.92  68.08  89.26  51.46  121.13  348.90 
0708 34 322.44  64.41  85.59  50.97  121.47  341.26 
0709 30 352.67  73.00  94.67  56.80  128.20  372.33 
0702 46 411.48  87.28  95.26  87.89  141.04  429.74 
0714 33 337.12  79.45  88.36  48.39  120.91  360.09 
年級 212 375.74  79.50  92.48  67.32  136.45 
市平分 74.31  89.20  73.26  133.85 
市名次 9 8 9 16 9
注:懷化職院單獨招生的學生,沒有高考成績,不計入本班。名次來自2010年第10期《教學動態》,25所指定中學排名(包含懷三、懷鐵一中)。人平分以實考人數統計。

 

 

 

 

 

  新晃一中2001~2010屆高考上線人數及各科平均分
      在懷化市16所重點中學排名情況
屆別 科類 參考人數 本科上線人數 上線率% 懷化市排名 絕對數名次 數學 語文 英語 綜合
2001 文科 95 8 6 3 3
理科 182 7 15 12 13
小計 277 77 27.79 7 7
2002 文科 122 7 7 10 6
理科 207 13 9 15 16
小計 329 69 20.97 10 13
2003 文科 171 7 5 7 7
理科 251 10 9 14 16
小計 422 80(87) 18.95 9 9
2004 文科 232 13 12 13 14
理科 301 15 15 16 17
小計 533 59(70) 11.06 13 13
2005 文科 403 10 11 11 8
理科 311 10 11 11 12
小計 714 111(134) 15.54 10 10
2006 文科 388 10 14 9 8
理科 349 12 16 11 10
小計 737 80(94) 10.85 15 15
2007 文科 362 9 10 10 9
理科 356 15 12 17 15
小計 718 81(92) 11.28 13 13
2008 文科 360
理科 418
小計 778 50(61) 7.84
2009 文科 274 20 13 20 18
理科 354 23 17 20 22
小計 628 28(42) 6.67 22 20
2010 文科 349 5 7 10 6
理科 213 8 9 16 9
小計 562 153(169) 30.07 10 10

       新晃一中2010年各班高考本科以上上線人數統計
班級 參考人數 重點上線 本科上線 本二以上  上線 本三以上  上線 本科上線率%
本一 本一檔分 本二 本二檔分
0701 35 5+1美+1音 6 11 8 32 35 100
0703 52 6美 2美 22美 30 51 98.07
0705 48 2體 6 4+2音+1美+2體 17 46 95.83
0706 31 6音 3音 15音 24 30 96.77
0710 38 1音 1 12 31.57
0711 51 1體 2+2音+2體 7 20 39.21
0712 49 14 28.57
0713 45 1體 1 18 40
小計 349 5+7美+3體+7音 6+2美+3音 17 14+23美+5體+20音 112 226 64.75
0702 46 1美 3+1美+2體 7 43 93.47
0704 31 3 2 11+1美 9 26 31 100
0707 39 1體+1美 2 14 35.89
0708 34 1 1 12 35.29
0709 30 1 1+1美+2體 5 17 56.66
0714 33 13 39.39
小計 213 3 2+1美 13+2美+1體 13+2美+4體 41 130 61.03
合計 562 8+7美+3體+7音 8+3美+3音 30+2美+1體 27+25美+9體+20音 153 356 63.34
說明:本科上線人數中有2人(美術楊濤銘、蒲雨晴)是往屆生。懷化職院單招不在列表中.

二、充分肯定我校近年來教育教學質量所取得的成績

(一)辦學環境不斷改善

三年來,縣四大家領導始終傾注著對一中的關懷,對一中質量持續低迷的狀態不是一味指責,而是包容呵護,理解支持,多次組織現場辦公研究一中問題,為學校解決困難,為提升質量問診把脈。目前,針對一中辦學,出臺了一系列包括績效工資發放,劃轉解決債務,師資引進,設立政府教學質量獎等特殊政策,為我校走出低谷提高質量提供了強有力的支持。縣教育局集全局之智,真正把一中作為全縣教育的龍頭來抓,從生源基礎、師資配備、資金投入、機制健全等方面加強一中建設,特別是在保證一中生源方面,辦排眾議,恢復了一中初中辦學,極大提高了老師們的信心及工作熱情。縣財政、民政、人事、物價、審計、稅務等部門為優化我校辦學環境群策群力,各盡其職,給予關心幫助。今天,地方黨政領導,社會各屆,議教支教的多了,關注教育關注一中的多了,這是多年未有的良好辦學氛圍。

(二)辦學思想進一步端正

學校辦學能堅持黨的教育方針,落實課程要求,基本上能開全課程,保證非高考課程的開設。在教育教學過程中,以人為本的教育理想初步得到體現,體罰或變相體罰學生的現象得到杜絕;育人第一,成才先成人的觀念逐步深入人心;尖子教育,歧視后進生,忽視中等生的現象逐步得到遏止;面向全體學生,促進學生全面發展,公平教育得到進一步落實,為我校步入辦學行為規范,教學質量穩步提升的良性發展軌道邁出了關鍵一步。

(三)抓質量的思路不斷明晰

針對教育教學中存在的問題,改變了以往就高考抓高考,頭痛醫頭,腳痛醫腳,追求眼前短期效應的錯誤做法。通過對深層次原因的分析,有針對性地為教學質量的提升開處方找出路,把落實兩個常規(德育、教學)作為提質的基礎性工作;積極改革教學評價制度,注重起點教育,降低考試難度,把提振學生信心,提高學習興趣作為教學評價的重要目的。加強學風考風建設,以考風正學風,以學風促考風。特別是注重初高中教育教學的銜接工作,從校規校紀到學科基礎知識,以及學習心理等方面給學生以積極引導,提前干預,幫助初中生盡快適應高中學習生活;結合校情,提高招生門檻,優化校風,積極推行小班化教學,讓每一個學生盡可能享受到教師的關愛和傳授的知識;注重加強理科教學,文理嚴重倒掛的現象得到初步改變;進一步突出藝體專業教學,使文、理、藝體成為我校打拼高考的三個有力支撐點。

(四)學校育人氛圍進一步優化

通過對學校升旗臺、內操場、舊舞臺及看臺和校門的改造,以及噴泉、石雕的建設,學校的整體環境有了極大的美化改觀。孔子像的樹立,樓道墻面勵志警示語的張貼,以及校友風采墻,使學校的環境有了初步的文化內涵。名家題寫的樓名及勵志碑文則進一步提高了學校的品位,發揮環境育人的功能。校園環繞音響的安裝使用,使學生躁動的心得以寧靜,課間的提示語比鈴聲更具人文關懷,不同時段的音樂播放,使學生得到更多的音樂熏陶。

(五)教師自我認知意識不斷增強

和諧寬松的工作環境,寬嚴有度、富有人性的管理,始終是我們追求的目標。三年的努力,師生關系和諧,學生遵規守紀,尊師有禮,使老師的工作環境更和諧,心情更舒暢,崗位意識更濃,工作信心更足。對學生少了一些抱怨,多了一分理解;對工作少了一分怨氣,多了一分豪氣。如何做一個受學生歡迎、社會認可的教師已成為教師的主流價值追求。

(六)教育教學質量明顯提升

學生良好行為習慣的養成初見成效,校風校紀、精神面貌、文明禮儀、學習風氣都有了極大改觀。2010年高考二本以上上線170人,絕對數處懷化第十名,綜合排名居全市第七名,其中二本以上錄取率36.8%,超市平6.5個百分點,較近幾年有了顯著的提升。特別是藝體考生一支獨秀,從錄取數量和學校層次上都達到了一個新的高度。在體育競賽及文藝演出方面都取得了歷史性的好成績。

三年的努力我們看到了希望,三年的付出,我們收獲了自信。學校的改觀,成績的取得,凝聚了全體教職工的心血,我代表學校向全體教職工表示崇高的敬意,向關心支持一中發展的領導、老同志表示衷心感謝。

雖然我校在提升教育質量方面取得了一些進步,但與兄弟縣市學校相比,差距仍然較大,一些過來存在的突出問題仍然沒有得到根本解決。

一是文化教學的質量基礎還很薄弱。特別是文理倒掛的現象,成為制約我校高考成績進一步提升的最大障礙,在全市一中以上同類學校中,我校處于第三梯隊的狀況并沒有改變(6:4:5)。2010年的高考二本以上絕對數處于第10名,學業水平高試一次性合格率為第12名,優秀率低于市平均值,均處于中等靠后水平。

二是教學觀念陳舊。課堂上學生主體地位沒有體現,缺乏自主探究、交流、合作的教學環節,以教代學,填鴨式教學,滿堂灌的教學太多。我們的絕大部分課堂還談不上對學生具有吸引力。

三是常規管理不夠到位。學校領導班子存在工作沉不下去、靜不下來的現象,忙于事務性工作,管理沒有真正深入教學一線。學校行政聯系教研組工作僅是名義,參加教學研討活動少,聽課完不成任務。管理中怕麻煩,怕得罪人,怕承擔風險,對如何加強工作管理,提高教育效益考慮不多,不求有功,但求無過。有些制度形同虛設,落實不到位,有些教研工作針對性不多,沒能與學校的實際情況結合。教學常規落實上,存在能蒙則蒙能混則混的現象,檢查督促不到位,部分教師作業批改不詳細、上課不管紀律、講課條理不清、教法死板、針對性不強。有些教師只講個性,不講規則,課堂教學行為極不規范。

四是激勵約束考評機制不健全。做大蛋糕是艱難的,分配蛋糕卻是復雜的。每年的高考獎金兌現結果總有不盡人意之處,考試實績與獎金有出入,存在干好干壞基本上一個樣,甚至干好了不一定有好獎的現象,不能對教師工作起到很好的激勵作用。

今后努力的方向

三年的努力和不懈的追求,新晃一中在2010年獲得了一個轉機,一中人在一定程度上重新獲得了社會的認可和尊重,如何進一步鞏固提高,使之成為一種常態,仍是全體一中人需認真面對和思考的問題。三年時間,一中承受了更多的毀和譽,但相對于我們的責任,學校的使命,這一切都僅是過眼煙云。如何辦好一中,為更多的侗鄉學子實現自己的夢想打造堅實的助推平臺,為更多青年學生的心智健康、人格健全提供幫助,才是教師是學校永恒的職責和使命。因此,如何建立提升質量的長效穩定機制,已成為我們今后一段時間行政管理、教學研究的核心和首要工作。

一、增強文化內涵,營造能促進學生發展的學校精神文化

文化是一所學校區別于其他社會組織的重要標志,是學校的精神和靈魂。學校文化具有持續的教育力量,一所學校的校長、教師、學生會不斷更換,但學校的精神卻是永恒的。一所學校的辦學成功必須依賴于構建文化育人的整體工作體系。

(一)樹立文化育人的理念。教師應先是一個文化人,要真正理解和認識文化育人的重要性。學校既是傳授知識的場所,也是學生文化養成的地方。學校文化育人的宗旨在于引導學生在學會求知,學會做事的同時學會做人,引導學生正確對待人與人、人與自然、人與社會之間的關系,促進學生全面、和諧發展。我們必須厘清知識育人和文化育人的關系,構建學校文化育人模式。文化相對于知識包含著更豐富的內容,如體育、美術、地方風俗及人的修養、氣質等,文化是在知識的前提下升華而成的一種智慧、一種素養、一種精神氣度,這是遠超出知識和升學率之上的對人具有終生影響的元素。沒有升學率,我們今天過不去,僅有升學率,我們明天過不去。教育是人的靈魂的教育,而非理性知識和認知的堆積,因此,我們必須在知識傳授及升學率之外更多的考慮文化育人,提升辦學品位,讓學校教育回歸文化層面。

(二)進一步深化提煉學校文化建設的成果。名人題寫樓名、校友風采墻、走廊樓道的勵志語言、學校校訓、孔子塑像、環境美化、青年志愿組織等一系列富有文化內涵的工作,凝聚了一中人多年的心血,要加以進一步的提煉升華,使其更深入人心,對學生起到潛移默化的教育之效、修身之效。教師要利用這些元素加強引導和教育,傳統儒家文化的禮義廉恥、修齊治平是千百年來文化人修身處世的精神源泉,是沒有階級屬性的,具有普世價值,永遠不會過時,我們的教育如果丟失了這些就成了沒有靈魂的軀殼,談何塑造有精神、有氣質追求的青年?北大校長的孝道文化、航天英雄的飛天夢想、袁隆平院士、黃伯云院士的求索精神,華西村的草根崛起文化,王建偉將軍的校友文化都應成為取之不竭的教育資源。我們要以培養有氣質的青年、有品位的教師為追求,以建設文化校園、和諧教室、溫馨寢室為目的,不斷完善深化學校文化建設。

(三)注重教師文化建設。教師不僅是學科知識的傳授者,更是學生精神的引領者、榜樣的示范者。教師的知識修養、言談舉止、衣著服飾、個人癖好無不反映了本人的人格品位,價值追求和精神境界,僅有知識而沒有文化的人是不能稱之為教師的,一個校園如果充斥著這樣一個群體,是難以形成教育力的,是無法履行育人職責的。教師的言談舉止,個人修養在校園文化育人體系中起著至關重要的作用。一次克制,以及對學生表示出的理解、謙遜都能深深的打動學生。一個微笑、一句幽默、一次關愛和善舉,都能感染學生,體現教師人格和風采。

(四)進一步健全完善學生自我教育、自我管理的德育工作模式,注入德育更多的文化元素。首先,要改變說教式的德育工作模式,青少年的精神世界是在不斷的體驗反思、感悟的過程形成的,必須給予學生更多參與的機會,必須進一步健全完善學生自我教育、自主管理的德育工作模式,這既是一種教育形式,也是教育所追求的結果,是目的與手段的統一。要充分發揮學生會及年級分會、班委會和共青團組織等學生自治組織在學校育人工作中的作用,他們不僅是老師的助手,更是德育工作的主體,要把青年志愿者、成人宣誓儀式及模范班級值周制等工作做好做實。其次,要重視德育科研工作,注重對現階段青少年心理、個性品質、成長規律的分析研究,對獨生子女及留守少年所表現出來的自私、封閉、懶惰、孤僻、專橫、自尊心強、占有欲強、意志力差、自我為中心的心理特征專題研究,認真分析,積極干預,加以引導,注重對學生非智力因素的開發。第三,充分認識到德育工作的目的絕不僅僅是為了維持正常的教學秩序,深層次的追求是培養學生良好的習慣和作風,真正讓管理制度變成一種習慣,使習慣成為一種文化。

(五)營造和諧的班級文化。班級文化是一個班級的靈魂,是一個班級自我調節、自我約束的精神力量,學生的道德品質、行為習慣和團隊合作精神很大程度上是在班級形成的。只要我們愿意去認真的經營,一間教室的容量可以很大很大。班級目標、學生行為表現、精神狀態、班級環境、學習氛圍是構成班級文化的基本元素。一個班級是否具有教育氣息,是衡量這個班級優劣的重要指標。在一個窗明幾凈富有極厚文化氛圍的班級中,全體學生會自發地形成一股濃郁的學習風氣,真誠地與同學和老師相處,友好地進行合作,促進并加快學生的社會化。和諧的班級文化對道德情操的培養,激勵學生思維,整合師生的情感有著巨大的積極作用。

同時班級文化也是校園文化的落腳點,一個臟、亂、差的班級是無法形成和諧的人際關系,積極向上的精神面貌,團結拼搏的進取精神的。班級文化是完全有可能成為塑造學生心靈的棲居地。

    (六)加強活動類課程開設,打造學校特色名片。為應對高考,我們往往克扣學生品德人格、技能、體魄、快樂上的生長來換取知識上的生長,相對高考升學的自然類學科和社會類學科,音樂、體育、美術、心理學、社會實際研究性學習等課程,都是對學生身心健康、終身發展有影響的生命學科。要注重開設非高考類學科。通過藝術欣賞課,讓農村孩子識簡譜、會畫簡筆畫,初步懂得欣賞一些藝術作品,提高藝術欣賞水平,學會欣賞善、創造美;通過心理健康教育促進學生身心健康,形成健全的人格,提高適應能力及自我調適能力;通過體育教學及運動,增強學生運動意識,在掌握運動技巧的同時,讓學生認識到體育基本原則,明白團隊合作的價值,領悟優秀運動家精神,把從體育活動中學到的種種經驗應用到生活的其他領域。我們在關注分數的同時,更要關注學生的身心健康,為學生的幸福人生奠基。注重對非高考科目教學的研究,形成獨特的課程文化;要認真策劃,積極組織開展校園文體活動,讓學生在豐富多彩的文藝、體育、讀書、征文等活動中展示自己的個性,增強團隊合作意識,培養集體觀念;要加強藝體專業建設。藝體學科在高考上線、名校錄取以及文藝演出、體育技競方面已成為我校一道亮麗的風景,真正實現了藝體興校的辦學追求。要進一步從師資、設施、機制方面加強藝體專業建設,提升辦學品位,打造學校特色名片。

二、推進教學改革,構建以學為主的課堂教學模式

質量是學校的生命線,提高教育教學質量是學校永恒的主題。為提高質量,我們曾提倡三苦精神,教師苦教、學生苦學、領導苦抓,熱衷于延長勞動時間,提高勞動強度的原始積累辦法,但這種方式對提高質量并不給力”——教學效果不彰,師生身心疲憊。高中新課程改變已進入第4個年頭,但大部分教師仍按照原來的老模式、老辦法教學,以教代學,學生被動,不能主動參與教學過程,教師滿堂灌,一包到底的現象仍是我們課堂的常態,我們對教師主導,學生主體自主、全作、探究這些課改最基本的理念和方法還是拒之門外,不清楚三維目標,忽視學生的主體地位,追求教師講得清清楚楚,學生聽得明明白白的教學境界,使學生缺乏應有的學習過程——存疑、選擇、判斷、探索、想象、創造。學生往往迫于外部壓力而學習,師生間從而演繹出一幕幕你教、我學你不教,我不學不想學偏要我學,“學不會就罰懲你、挖苦你”的強制緊張關系,使大多數課堂都建立在恐懼的基礎上,學生對教師的恐懼,對失敗的恐懼,對丟面子的恐懼,從而使學生內心對學習產生厭倦,抵觸情緒,更使學生學得苦,教師教得累。

推進新課改,實施教學改革已成為新晃一中的當務之急,更是我校建立長效質量提升機制的關鍵。

(一)更新教學觀念

理念更新是前提,理念決定思路,思路決定出路,有什么樣的教育理念就有什么樣的教育方法,教育的差距,最大的體現是教育理念的差距。我們需要一次教育理念的啟蒙。教育是促使學生個體社會化的過程,教育的最終目的是為了不教,陶行之先生曾說,先生的責任不在于教,而在于教學,教學生學是學校不是教校。學生才是學習的主體,課堂的主人,我們必須以教讓學,重點突出學生的主體地位,密切關注學生的情感態度和價值觀,努力培養學生的學習能力、創新能力、實踐能力。要把學生自主式、合作式、探究式學習貫穿于每一堂課,努力實現由重教授向重學生發展轉變,由重向重轉變,由重結果向重過程轉變,由統一規格教育向差異性教育轉變,由教學模式化向教學個性化轉變。

在新課改的學習中,我們必須認真領會,建立新的教學觀、教師觀、學生觀。教學是一個師生信息和情感交流、溝通,師生積極主動,共同發展的過程,學生是學習的主體,人格獨立的人,有個體差異的人,個性豐富,富有潛力的人,教師是學生發展的促進者,課程的開發和建設者,教育教學的研究者,在與學生的關系上是平等的,是平等中的首席。

(二)改革課堂教學模式

樹立向課堂要效益,向課堂要質量的觀念。學生在校最多的時間是在課堂上,課堂的質量決定著教育教學的效率,我們一定要認真反思過來抓教育質量就必須大面積長時間補課這一工作思路和方式,要重新回歸到課堂主陣地上來,改進我們的教學,讓課堂煥發出生命的活力,最大限度利用好有效的教學時間,最大限度提高課堂教學的效率。

一要認真理解有效課堂。課堂教學有效性是指在常態的課堂教學中,通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程,在單位時間內高效高質地完成教學任務,促進學生獲得高效發展,學生思維活躍,語言表達正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強,目標達成且正確率在90%以上。

教師要從備教材、備教法變為備學生、備學法,以學定教,使學生動起來,課堂活起來,教學效果好起來,師生負擔減下來為目的。

二要積極探索高效課堂模式:洋思模式、杜郎口模式、東辰模式無非是一種教師引導+學生自主的模式。老師、學生各歸其位,不要竄位,課堂上要大膽放手讓學生自主。高中生已有相當的知識儲備、分析、綜合及解決問題的能力,相對于小學生、初中生更具備自主學習的基礎,不能再以高考為借口、以高中知識難學為借口包辦一切,讓學生容器化。

推薦:昌樂二中的課堂教學271法則:

1)學習內容:20%的知識—自學能會;70%的知識—合作學會;10%的知識—老師教會。

2)學生組成:20%學生—優秀;70%學生—中檔;10%學生—后進。

3)時間分配及內容安排:20%(10分鐘)—教師指導點拔、答疑,70%(約30分鐘)—學生自學、討論、展示,10%(約5分鐘)—學生自結、鞏固、檢測。

4)有效教學五個基本步驟

預習自學、自主探究;完成學案,訓練應用;分組合作,討論解題;展示點評,總結升華;清理過關,當堂檢測。

5)有效課堂的核心—讓學習目標成為貫穿每堂課的主線和靈魂。

學習目標應包括:學習內容—理解掌握—靈活運用等內容。

②學習目標應設計科學,時間分配合理,切忌模棱兩可。

③板書要認真、工整、醒目,寫在黑板右上角不能擦掉。

學習目標要貫穿課堂始終,每個步驟都要圍繞目標進行。

6)有效教學的關鍵:讓“學習小組”成為“動車組”

開學之初,各班老師就對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合,分成若干小組,并由每組推選出一名學習小組長,讓課堂學習目標的達成,學生成功欲望的滿足,小組集體榮譽的實現,課堂分組展示的競爭成為課堂高效推進的驅動力。

7)導學案的編寫—學習前置和問題前置

作用在于提出學習要求,劃定學習范圍,指導學習方法,啟發學生思考,幫助學生理解。由學習目標、重點難點、知識鏈接、學法指導、學習內容、學習小結、達標檢測、學習反思等八個環節構成。

271”高效課堂立足于三個改變:一是教師由“師長”變“學長”,變教為啟,變教為幫;二是學生成為學習的主人。變被動接受為主動探求;三是教室變學室,“講堂”變“學堂”。

(三)認真落實教學常規

一是從備課抓起,教師的備課不僅要有教案,還必須要有學案,既要備知識技能,又要備過程方法,更要備學生差異,對在常規檢查和學生評價中存在問題的教師要實行先檢查簽字再允許進課堂的程序,只有這樣才能確保備課環節的落實。

二是加強備課組建設,做實集體備課。加強對集體備課活動的組織和領導,保證集體備課時間,認真抓好個人備課、集體研討、二次備課、課后反思等幾個基本環節。在備課中,以熟悉教材、理解教材、落實課標為重點,抓實個人自備,以突出學生的合作、交流、自主探究為突破口開展集體研討,以實現個性化的教學風格,適應班級學生需求為落腳點,強化二次備課。

三是落實教學常規,加強對每個環節的檢查督促。教學常規管理工作要精細化,學校領導要深入課堂、深入學生,期末要公示行政聽課節數。加強教學常規檢查,定期對教師備課、上課、作業批改、課外輔導、成績考核等教學細節進行檢查,每兩周定一天作為“行政督查教學日”,及時掌握教師教學情況,規范教師教學行為。

(四)加強師資隊伍建設

教育名家說過,一所學校的榮譽不在于它的校舍和人數,而在于它一代代教師的質量。教師作為教育事業的重要資源,是提升質量的重中之重,辦學水平的提升及教學質量的保證都取決于教師的業務水平和敬業精神。

一要特別重視加強青年教師的培養。近兩年來,在縣委政府的高度重視和相關部門的大力支持下,每年都有一批青年教師充實到我們的隊伍。在我校教師隊伍中,40歲以下青年教師占到了專任教師70%,青年教師的培養已成為當務之急。尤其是在新課程背景下,加強青年教師的培養,提高他們的專業水平,使他們能在較短的時間內成為教學業務骨干,是提高學校教育質量的重頭戲和必然途徑。每一位青年教師都是待開發的寶庫,他們有理念有知識,有工作熱情,富有朝氣,要在教育理想,教學常規,業務學習等方面給予激發和培訓,讓他們盡快成為教學骨干。要發現和樹立青年教師群體的典型,引導青年教師不斷進取。

二要加強師德師風建設。教師的職業道德修養及其所表現出來的思想和工作作風對青年學生的影響遠遠超過他的業務水平。今天我們以什么樣的精神風貌去面對學生,影響學生,明天他們就以什么樣的精神風貌走上社會,改造社會。國家的希望是教育,教育的希望是師德,師德是教師的靈魂,師德建設是教師隊伍建設永恒的主題。教育工作者的全部工作,就是為人師表,教師的理想信念,道德情操,人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和行為習慣的養成。

我們的教師長年累月默默無聞工作在平凡的崗位上,教書育人,無私奉獻,贏得了廣大學生、家長乃至社會的廣泛贊譽,但我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度重視,教師中存在的放松理論學習,知識面狹窄,課堂上不能把握分寸,導致負面影響,育人意識淡泊,對學生缺少關愛和耐心,對學生的錯誤和不良行為不聞不問,缺乏責任心,備課不認真,教學方法呆板,個人行為失范,課堂上接聽手機,隨意遲到,公共場所吸煙等行為,嚴重影響了校風學風的整體改善,要找準癥結,加以整改。

①抓好領導班子帶動。重視黨員教師,特別是各級班子的先鋒模范作用。大力倡導領導干部和共產黨員帶頭實踐,不斷追求更高層次的道德目標。

②抓好典型示范。每學期開展師德標兵評選活動,努力營造尊重先進,學習先進,追趕先進,爭當先進的校園氛圍,進而帶動校風學風的全面建設。

③抓好機制建設。建立和完善激勵機制,對教書育人成績突擊者,要予以表彰和獎勵,在各種評優評先,職稱晉升中真正落實師德一票否決制。同時充分發揮學生的監督評議作用,在學生自治組織中建立師德自律監督委員會。

④大興學習之風。作為教師它的標志首先是一個文化人,不管是對自己專業的忠誠與責任,還是自我的實現和超越,都需要我們加強學習。以學習來提升我們的精神素養,促進專業成長,更新我們的教育理念,讓學習來提升我們的職業附加值,在青年教師中常規性的開展閱讀心得交流活動。

三要培養學科帶頭人。建立有利于優秀教師成長的激勵機制,加強與市教科院的工作聯系,讓每個學科組的優秀教師得到更多學習和展示的機會。

三、增強服務意識,建立師生滿意的學校服務平臺

教學是學校的中心工作。學校行政管理、教學輔助、后勤保障要圍繞這個中心構建一個適合學生發展的讓師生滿意的學校服務平臺。

(一)進一步增強服務意識。特別是學校行政一班人要做好表率,明確管理就是服務,增強服務意識,避免官僚氣息的滋長。各部門各崗位都要樹立一切為學校發展服務,一切為教育教學服務,一切為師生員工服務觀念,大力弘揚服務奉獻的價值文化,嚴謹規范的制度文化,勤儉節約的持家文化。

(二)建立科學合理的效能激勵機制。充分發揮教職工的聰明才智,建立工作激勵機制。績效獎要注重工作過程及教學常規的落實,高考質量獎要突出高考實績及社會效應,把注重整體評價與個人突出表現結合起來,既有利于加強團隊合作,又有利于激發個人創新潛能。

(三)加強學習,不斷提高服務能力。

首先要狠抓班子建設,建立一支想干事、能干事的領導班子,每一位管理干部要加強學習研究,創新工作方法,提升人格魅力,爭做高尚師德的踐行者,使整個班子形成團結合作,民主集中,支撐有力的集體。管理重心要下移,多深入到學生中去,課堂中去。其次各職能部門要轉變角色,由管理監督轉變為服務監督,對各部門工作實行目標管理考核,充分發揮中層干部的主動性,在教學管理,教研活動中共同參與,共同組織,形成管理合力。

(四)認真解決師生關注的后勤服務工作。

堅持學校后勤非贏利性原則,辦好食堂,提高學生的滿意度。建立溝通交流平臺,對存在的問題及時整改。服務工作要心中有學生,尤其要有農村貧困學生,食堂要免費供應湯水,開通一元、二元窗口。盡快解決教職工尤其是青年教師的就餐問題。加強水、電、校產的管理,做好常規的清理、收檢、登記、核實工作,減少浪費,避免人為損壞,須知節約是雙倍的增收。

(五)提高教育教學服務水平。

教務處、教科室的同志尤其要加強學習研究,不斷提升自己的教科研水平,研究新課改,探索新教法,做好考試試卷的分析,建好試題數據庫,既做教學的服務者,又做教研的引領者。要做好教研組、備課組的綜合考評,充分發揮實驗室、圖書館的服務功能,增強學生學習興趣信心,提高學生的動手實驗能力,開闊學生的視野,提升人文精神,培養創新精神和實踐能力。

學生處要加強新形勢下的德育工作研究,調整德育工作思路,轉變傳統德育承襲階級斗爭的思路,注重對學生心理特征、行為背景、個性情緒的研究,注重溝通交流,對違紀個案要給關愛、尊重,以理服人,以情感人,少一點煞氣、威嚴,多一點親和力。特別是在國家啟動普高生資助工程的形勢下,結合學生成長檔案建立,教育學生珍惜學習機會,做一個勤學上進,品德良好的學生。加強對班級的量化考評工作,以培養學生良好行為習慣為目標追求,適時調整考核內容,落實學校的整體要求,不斷改善校風、班風,優化育人環境,提高育人水平。

老師們,同志們:回首走過的路,可以對歲月老人說,我們走過的路不長草,三年磨一劍,三年一個輪回,我想,再經過三年的努力,當我們不再為高考上線率憂心忡忡、徹夜難眠之時,當我們能真正按教育規律、學生的成長規律來辦學之時,我們新晃一中就成功了。只要我們心中有夢,并為之努力,我們一定會成功。

 

編輯:裘愉峙
評論區
發表評論

評論僅供會員表達個人看法,并不表明網校同意其觀點或證實其描述
教育部 中國現代教育網 不良信息 垃圾信息 網警110
新晃一中 版權所有中華人民共和國電信經營許可證 京ICP備13002626號-8 湘ICP備14001921號-1
聯系地址:湖南省新晃侗族自治縣新晃鎮太陽坪路27號
郵箱:xhyzbgs@163.com
京公網安備11010502032087
中國現代教育網 提供技術支持 違法和不良信息舉報中心
Copyright 2006-2019 hhxhyz.30edu.com.cn , All Rights Reserved
余江縣第二中學 渦陽縣犇鑫學校 新民市高級中學 信陽市平橋區信鋼學校 廊坊市第十五中學 江西九江育英學校 山東省廣饒縣第一中學 安徽省界首市回民小學
手機版 9188彩票 好运彩票 | 众益彩票 | 968彩票 | 盛世彩票 | 东升彩票 | 豪彩彩票 |